和弦指法设计规律：电子琴独有的自动和弦伴奏是其它常规乐器所不具有的，其演奏方式趋于简化，学习周期趋于缩短。由于和弦是自动伴奏的，左手根据字母标记弹奏，所以弹奏方式及指法设计与常规键盘弹奏法不同，它有单指和弦和多指和弦两种弹法。这里只讨论多指和弦的弹奏规律。
多指和弦有原位和弦指法和转位和弦指法两种，原位和弦指法：即每个和弦都按照其原位形态来演奏，这种指法直观、体观和弦结构。但一般提倡用转位和弦。转位和弦指法：电子琴多指和弦系统有一个特点，只要是在伴奏键盘范围内，和弦的转位和原位，琴所发出的自动伴奏和弦效果都是相同的。利用转位和弦的特点，尽量将相邻和弦的共同音保持在同一个声部。若无共同音可保持，寻找最近的音来连接。这样，多指和弦指法就大大简化了，变得简洁而流畅，而演奏效果却完全相同。
三、采取形式多样、内容丰富的授课方式，促进音乐综合素质的提高，充分发挥音乐的普及与教育功能。
(一)个别课。一对一的授课形式可以及时有效地解决学生遇到的各种困难与错误，有助于正确的演奏方法的培养和细致深入的音乐处理。教师可以通过多次示范和讲解提高学生的课堂效率、学生与教师可以进行深入的交流。但一对一的教学也存在一些弊端，主要表现在缺少与其他琴童之间互相学习的机会，没有良好的课堂学习氛围，缺乏相互竞争意识，没有相互表演观摩的机会，导致学生的演奏机械、呆板、音乐表现力较差，学生的心理素质得不到煅炼。个别课比较适合于基础入门阶段和高级程度的学习。
(二)集体课。电子琴集体课是采用比较多的授课形式之一。各地少年宫、文化馆的电子琴培训班每年都要在寒、暑假集中招收一批电子琴学员，进行音乐的普及教育。在学习的初期阶段如认识五线谱、认识键盘、手型、手指触键等基础知识都可以通过生动活泼的集体课很好的掌握。集体课采用统一教材，同一学习进度。同学之间互相学习相互竞争、共同进步，增强了竞争意识和集体荣誉感。如老师给一个学生讲解时其他学生可以旁听，虽然老师主要是针对一个学生的，但听课的其他学生也会从中受益。有时几名同学弹同一首作品，这时，学生间如能互相听课，那必定格外有兴趣，彼此一定互有启发。但由于集体课的学员之间个体差异较大，接受能力与练琴时间各不相同。随着学习程度的不断加深，出现了一部分学生进步很快，而有些学生却跟不上教学进度，导致部分学生中断学习。其次集体课不利于个性的发挥与培养。个体之间对音乐的理解是有差异的，如果每一首乐曲同学们使用相同的音色、节奏、速度等弹奏，必然使演奏的乐曲机械、呆板，使学生对音乐的学习失去兴趣。另外，由于人数多、时间短，无法针对程度较深的乐曲进行更深入细致的讲解、示范，使教学效果停留在只求会，不求好，不求精的程度上。集体课比较适合初、中级程度的学习。
(三)小组课。小组课综合了个别课与集体的优点，采用了集体课与个别课相结合的授课形式。将6至10名年龄相仿，接受能力差距不大的学生分成几个小组， 以小组为单位分成几个班次。根据不同班次的具体情况分成不同的进度，单独进行教学。避免学生因跟不上进度而中断学习情况的发生。
兴趣是学习一切知识的最好老师。著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说：“激发起孩子对音乐的兴趣，是孩子们学习音乐的先决条件，是孩子们热爱生活，陶冶情操的助长剂”。因此我们的电子琴小组课教学不应只重视基本弹奏技术的训练，而是要采取灵活多样、内容丰富的授课方式来激发学生对音乐的学习热情，从而达到提高学生的综合音乐素质的目的。
1、音乐家故事课。采取故事的形式，讲述音乐家的生平事迹，讲述音乐家们学习经历，进述音乐家生活中的趣闻轶事等等，对激发孩子们的学琴兴趣的培养有很大帮助。在这一课中，主要注意选择一些孩子们较熟的音乐家。如：国内的聂耳、冼星海、贺绿汀、丁善德、孔祥东等等。国外的如车尔尼、汤普森、莫札待、肖帮、贝多芬等音乐家的故事。这一教学内容，可以充分发挥学生的主动性，让学生自己去找去挖掘一些材料，讲给同学们听，互相交流，达到大家共同进步的目的。
2、音乐欣赏课。选择一些有代表性的世界名曲让同学们欣赏， 讲解其音乐背景、结构、音乐思想、作曲家，哪些乐器演奏的等等。培养学生的音乐欣赏能力。
3、视唱练耳课。视唱练耳是学习所有乐器所必修的一门基础课， 是一门系统发展音乐听觉的课程，许多基层电子琴教师为省上课时间，贪学生的学琴进度，都不重视基至不上视唱练耳课，这就使学生失去了全面发展的机会。视唱练耳课可参考赵方幸编著的《儿童视唱练耳教程》，此书能帮助儿童有趣味的、科学的学习视唱练耳，能根据儿童的特点和需要，循序渐进，由浅入深，是一本孩子学习的好书。
4、技巧演奏课。在电子琴学习中有重点的，有针对性的进行一些技巧训练是有必要也是很重要的。(1)基本练习部分：音阶、琶音、和弦。(2)触键方法：各种跳音弹法，连音与乐句等。(3)功能钮的操作、音色、节奏、注册记忆、渐快、渐慢、 音量、力度控制等。
5、比赛课。每一学期结束时举行一次竞赛， 每个同学准备一首自己最拿手的乐曲作为比赛曲目参加比赛。每个同学即是选手又是评委。学习目的就是为了提高成绩，而比赛就是一种有效的提高方法，它一方面可以促进学生刻苦练琴，另一方面大家可以互相学习、观摩。通过比赛增强了学生的竞赛意识，提高了学生临场应变能力，促进了心理素质的提高。
