高等艺术院校柳琴专业教学存在的主要问题与改进的设想和对策
高等艺术院校柳琴专业教学是在上世纪70年代末由上海音乐学院率先开设的，至今已有20多年的教学史。柳琴教学作为一门器乐学科发展到目前，还有许多的问题需要完善，许多的环节需要梳理；和姊妹乐件相比，特别是在教学方面尚有诸多的环节非常薄弱。笔者根据20多年来在高校教授这门课程的感受，想就所存在的诸方面问题进行分析、研究，提出自己的改进思路和想法，井愿意与同行进行探讨，力求达成共识，为今后柳琴事业进一步发展提供可参考的建议。
一、 高等艺术院校柳琴专业教学存在的主要问题
l、现状：目前在全国范围内，无论是专业音乐学院还是普通高校中的音乐专业，开设柳琴专业的高校寥寥无几，其主要原因是由于师资的严重匮乏而受到限制。尽管在录取时，许多高校也以柳琴专业的名目录取了一些学生，但多数学生入学后都因教师的问题无法解决而改换其他专业。现在全国专业音乐学院里开设柳琴专业的只有上海音乐学院和中国音乐学院、山东艺术学院等高校，非专业高校里开设柳琴专业的有苏州科技大学、哈尔滨师范大学、青岛师范大学等高校。高校是培养艺术人才的主要阵地，如果柳琴专业长期在此不得其位，那必将难以有所作为。
2、教材：柳琴教学质量的提高与教材体系的基本建设关系密切。现有的教材可分为三大类：音阶练习，中小型练习曲和独奏乐曲。而音阶练习公开出版的只有上海音乐学院吴强老师和山东艺术学院常立玉老师的两本教材，中小型练习曲和乐曲只有王惠然老师创作的一些作品以及其他老师创作的极少量作品。这些曲集的内容和数量按照高等艺术院校器乐学科教材的要求还远远不够，它的计划性、目的性、系统性、连续性等等，按照高等艺术院校器乐学科教材的要求衡量也存在很大的距离。目前，全国仅有的几所高校的柳琴专业教学都是由教师自己根据学生的实际情况来自定、自选其上课教材，因此造成现在高等艺术院校中柳琴专业课教材很不规范、很不统一的局面。
3、师资：目前阻碍和制约柳琴专业发展的主要原因是师资问题。在全国高等艺术院校中，真正是柳琴专业毕业的教师极少，而相当一部分高校都是聘请文艺团体的优秀演奏家来担任，或者由琵琶专业的教师来兼任。但是由于职业和专业的区别，演奏家们教授给学生的技能、表演意识更多一些，兼职教师也很难深度地指导学生，所以，他们对柳琴教学全过程的纵横交织的系统性、多元性、感性、理性的理论研究、教学法的总结、提炼等等多还无暇顾及。尽管有的学生毕业后在技巧上可以达到一定的水准，但由于缺乏综合知识的补充、教学结构知识的训练以及综合心理素质的训练等，显得缺乏后劲。
4、教学：高等艺术院校柳琴教学的对象现在可以分为两类：一是主修的学生，二是副修的学生。柳琴的演奏技术有普遍规律，然而每个学生弹奏又有特殊规律，那么要因材施教，对这些学生进行全面的演奏技能、心理素质、音乐表现的训练，必须要有一套科学的教学计划和教学方法、教学步骤。但是就目前全国高等艺术院校而言，这些都没有形成统一的模式，各高等艺术院校往往都是各自为战、自成体系。教学计划、教学要求，教学目标等都是因人而定，随意性很强。这种现象按照高校的管理体系要求是很不严谨，很不规范，也是很不负责的。
5、需求：20多年来，全国的高校一共培养了数10名的柳琴专业的大学生，但是社会的需求量究竟又有多少呢?这件乐器虽然从60年代王惠然先生和徐州乐器厂联手改革，使乐器性能有了很大的变化，演奏水平、艺术表现力也有了长足的进步，但是由于它的普及工作没有很好地展开，还远远没有与时代同步，所以有相当多的人都不认识柳琴，当然也就更不知道柳琴的重要性和它所具有的功能及作用了; 因此，柳琴的社会地位、知名度、价值、魅力、潜力和实用性也就没有被人们广泛地认识和接受。那么必然要造成目前这种尴尬的境地：现在柳琴专业的应用实际上仅限于歌舞团的民乐队中．而且一般的民乐队里最多也只能用1至2把柳琴；而柳琴专业的大学生多年来极少以自己专业的身份被用人单位所聘用，许多高校更是因为对这件乐器缺少认识而放弃对此专业的开设。
以上问题的存在足以使人们感受到柳琴发展的危机：由于柳琴专业目前人为造成的使用面窄、各方面营养缺乏、体魄不健全的状况已经愈加明显地表现出来，所以如果不对这些现象有清醒认识，不尽快注入生机，不尽快改变现状，不尽快在高校里占有一席之地，不尽快在社会广泛普及和宣传，而是仍在盲目陶醉，盲目乐观，那么柳琴事业今后的发展空间将会受到一定的限制，将会举步维艰，柳琴的地位也只能走下坡路。为此，笔者在担忧的同时，就上述问题进行了一些粗浅的思考，在此谈点自己的想法。
