手风琴名家访谈：安德列·伊万诺维奇·林基钮夫教授（ANDREY IVA

    今年二月，为了更好的对俄罗斯教学体系做进一步的了解，我前往俄罗斯进行了近一个月的考察、访问、学习，走访了大学、音乐中专、音乐小学、少年宫等单位，完成了几次重要的采访，第一个接受我采访的是大名鼎鼎的安德列·伊万诺维奇·林基钮夫教授。

    我之所以到达莫斯科后首先去拜访安德列·伊万诺维奇·林基钮夫教授是因为他在近几年的手风琴教学上取得了一些惊人的成就，还有就是他对全莫斯科地区的音乐中专和音乐学校的卓越领导所取得的成绩。（很遗憾，我以前对他并不了解。）

    我们已经从音乐会和各个重大比赛中认识和了解了被称作“新世纪之星”的阿依达尔，以及用键盘手风琴创造了奇迹的阿索金（既：欧索科因，但与俄国人要说：阿索金。他在2002年夺得克林根塔尔比赛艺术家组第一名），但是，在国内很少人知道他们都是安德列·伊万诺维奇·林基钮夫教授的学生，从教学的角度看连续两年（2001——2002）在克林根塔尔比赛的艺术家组夺冠，充分说明了安德列·伊万诺维奇·林基钮夫教授在青少年培养上的水平，再者就是对古典音乐和现代音乐的造诣。

    在莫斯科有一个专门负责全地区的音乐中专和音乐小学的教学工作的机构，安德列·伊万诺维奇·林基钮夫教授就是这个机构主管手风琴教学的主任，而就是这些学校在不断的为各音乐学院输送着大量的人材，它们是俄罗斯音乐人材的摇篮和“根据地”，安德列·伊万诺维奇·林基钮夫教授在他的岗位上做了大量的组织、协调、交流、教学工作。比如：定期举办全莫斯科地区的音乐中专音乐小学手风琴教师的培训，每年在莫斯科柴科夫斯基音乐学院拉赫玛尼诺夫厅，举办当年全地区国际比赛获奖者音乐会，等等。他还介绍我们到基层的音乐小学听课，了解俄罗斯堪称世界第一的音乐基础教育。我深深的感觉到这些卓越的教育工作者是俄罗斯音乐教育的“脊梁”。

    在此我还要特别感谢王燕小姐，由于她富有成效的翻译工作使我迅速的和安德列·伊万诺维奇·林基钮夫教授取得了有效的“沟通”，跨越了许多思维定式上的障碍，才能完成了我非常渴望献给同行们的一系列采访。（专访伟大的教育家：谢苗诺夫；不久将与您见面）


采访人：李燕生 王燕 翻译：王燕

采访地点：莫斯科什涅特金国立音乐学院巴扬键盘系

采访时间：2003年2月8日——12日

林基钮夫：谢谢，这是我的工作。

林基钮夫：
    我1951年生于莫斯科，1971年毕业于什涅特金国立音乐中专，后考入萨拉托夫国立音乐学院。1990年起，开始担任什涅特金国立音乐中专巴扬键盘系主任，1993年，开始担任什涅特金国立音乐学院巴扬键盘系主任（什涅特金是20世纪著名的作曲家，曾毕业于我们中专，后来学校以他的名字命名）。我先后有13名学生在德国，意大利，西班牙，芬兰，白俄罗斯及俄罗斯等国举行的国际权威性比赛中获得第一名。

    这批年青的演奏家：西姆比廖夫，卡夫莉高娃，阿依达尔，阿索金（奥索科因），舍雷卡诺夫等等，他们代表着俄罗斯当今学院派演奏的形象，并且在捷克，南韩，匈牙利，南斯拉夫，斯洛伐克，奥地利，德国，法国，英国，意大利，西班牙，瑞士，中国，泰国，美国，日本，荷兰，马来西亚等国成功的举办了音乐会。算起来我从事教学工作已有30多年了！制定了一系列的教学大纲，撰写论文，经常在国内、国外举办大师班讲座，在各种比赛中担任评委。

林基钮夫：
    莫斯科什涅特金国立音乐学院，在2003年迎来了她85岁的生日。85年前（即1918年），国家开设了这所音乐中专，1993年，在中专的基础上建立了现在的音乐学院。我们学院在建制上分三个部分：音乐小学——中专——大学，是一个以音乐专业为核心的直系体系。这种建制，从实际情况看，有着直接显著的教学效果。这种“一条龙”式的教学方式，对于学生来说，大有益处。他们能够由浅入深，连续不断地接受全方位、完整的音乐教育，在这个综合教学体中，有近450名大学生，近700名中小学生。巴扬键盘系有60多名学生，15名教师，分别教授不同的课程。

林基钮夫：
    从1988年起，我开使担任莫斯科市文化教育厅办公室主任，主持日常工作。这个组织的职能是完成大量大型的创造性方案，比如：比赛，音乐会，学术代表会，学术交流会，中级教师资格审定会，专业大师班讲座，教学方案研究会，解决中等教育过程中所面临的迫切问题。

林基钮夫：
    巴扬、键盘手风琴音乐教育体系在俄罗斯已经有多年了，它有悠久的传统。这个体系的建制分四个阶段：第一阶段音乐小学（艺术小学），学习时间5——8年，在全国有近6000所；第二阶段音乐中学（或音乐中专）学习时间为四年，在全国有200多所；第三阶段：音乐大学（包括：艺术学院和音乐学院），全国有几十所音乐大学；第四阶段：研究生（包括：演奏研究生和理论研究生）。

    有一些城市发展的较为突出，它们是：莫斯科，圣彼德堡，瓦洛涅什，罗斯托夫，新西伯利亚，萨拉托夫等。

    在这个教学体系下有一批学院派的有丰富教学经验的著名教授：谢苗诺夫、里普斯、沃斯特列诺夫、叶戈洛夫、夏洛夫、德米特里耶夫、布鲁辛采夫、瓦拉维那、克鲁宾、耐克、索罗维约夫。（当然还有您：安德列·伊万诺维奇 。笑了起来 ）

    不仅如此，在这个体系下还有一批大演奏家 ：里普斯，斯卡里亚廖夫，沃斯特列诺夫，夏洛夫，德米特里耶夫，谢苗诺夫，德兰加，尤里·希德洛夫，希什金等等。同时我们也不能低估了新一代的演奏家，他们继承了老一辈演揍家的优良传统，在世界各项权威性比赛中获奖。比如：沃依腾科，斯达曾科，阿依达尔，谢里瓦诺夫，阿索金，米加尼科等。并且有一批闻名世界的作曲家：古柏杜丽娜，别林斯基，左罗塔耶夫，波德盖茨，茹尔宾，霍尔米洛夫，库夏科夫，谢苗诺夫，列普尼科夫，捷列宾卡，柴金，季莫申科等；他们为巴扬和键盘手风琴创作了许多作品，极大的推动了这个体系的发展。

林基钮夫：
    要想得到演奏的秘诀必须在真正地掌握了演奏要领，具有完善的演奏技巧后，让每一位学生清楚的认识到，完美的声音是“音乐之魂”！在演奏时能把音色精致到何种程度，能把听众征服到何种程度，这完全取决于对音色恰到好处的控制。

    巴扬和键盘手风琴是两件非常优秀的乐器，因此，它们应受到同样的重视和喜爱。但是，最重要的一点是在任何一个学习阶段，都要让它们发挥出自身的优势，获得一种高质量的器乐形象。年轻的演奏家能否达到演奏艺术的巅峰，在一定程度上乐器性能的质量也起着至关重要的作用。

林基钮夫： 
    娜塔丽亚·布里茨是什涅特金国立音乐学院中专部和莫斯科第11音乐小学的教师，她是当今俄罗斯小学教师队伍中极其出色的一员。她治学严谨，具有高水平的专业文化素养，在教学过程中对辨别音色质量的要求极高。她的学生在各种全俄及国际儿童比赛中获奖，并且被邀请在各地进行演出。她还进行公开示范课讲学，从事着伟大的启蒙教育工作。

林基钮夫：
    依奥西夫·布里茨先生（1940——1996）格涅辛音乐学院教授，教学法专家。他的巴扬教学法文集，详细而有力的阐述了巴扬初级阶段的教学观点和方法，他的妻子：娜塔丽娅女士对这些材料进行了整理、出版。并且，将理论和实践有机的结合，正确运用了她丈夫的科学的教学方法、观点，对解决学龄前儿童和在小学教学过程中，学习巴扬时所出现的实际问题收到了良好的效果。（确实如此：他们的孩子——小布里茨，就是这个科学教学方法的受益者，如今他已经是“未来之星”，两次获得克林根塔尔国际比赛第一名。）

林基钮夫：
    在俄罗斯文化教育体系中特别是对巴扬的初级教学进行改革，使之规范化是近十几年的事 情。在进行这项工作的过程中困难很大，原因在于：第一，数量众多的巴扬教师队伍水平良莠不齐；第二，存在着许多复杂的巴扬键位教学概念，从而导致了许多意见不一的教学指导方法，对于初学巴扬的孩子们来说，既复杂又难以理解和掌握。因此，我们把这些存在的问题和现有的状况集中起来，加以分析研究，取其精华，去其糟粕，从而形成了一套规范化的巴扬教学方案。里普斯、叶戈洛夫，克鲁宾，布里茨先生等人的论著，阐述了如何正确进行巴扬教学和演奏的观点，开辟了巴扬新的发展道路。其中，有许多观点也同样适合于键盘手风琴的教学。  

林基钮夫：
    巴扬和键盘手风琴是两种有“血缘”关系的乐器，现今，这两种乐器积极地活跃在音乐舞台上，通过它们成功地演奏着各种不同风格，内容各异的音乐。巴扬这种乐器，在右手键钮上，具有的优越性在于它的音域比键盘手风琴宽广，另外，巴扬右手键钮多出两排复制键钮，使得演奏起来较之键盘手风琴方便得多，这就是巴扬这种乐器自身优越性的所在。因此，这也许是国际性的键盘手风琴向巴扬转换的一个原因之一吧？！

    但是，我个人认为，演奏的好坏，并非取决于乐器自身构造的优越性，而最重要的是能否把音乐的思想，内容淋漓尽致的表达出来，能否真正地掌握听辨音色质量好坏的能力。因此，阿索金在掌握了这些全方位的能力时，使得他的演奏独具风格，并不逊色于世界上的巴扬演奏家，尽管他演奏的是键盘手风琴。这也就是他为什么能在2002年的德国、西班牙这种高手云集、赛制复杂的比赛中获胜的重要原因。（中间我曾插话问：对巴扬和键盘手风琴分开比赛的看法。他认为，在18岁以前最好分开比，成人后乐器的优势就不存在了。   

林基钮夫：
    决不能人为的降低键盘手风琴的地位和它生存的可能性。这是一件具有自身价值的乐器，如果通过它能够演奏完美的音乐，无论在世界哪个国家哪个音乐厅同样都能够征服听众，这就是它的位置所在。

    我衷心地希望中国的巴扬和键盘手风琴同行们，向艺术的巅峰进军，在掌握传统曲目的基础上永远不要忘记自己的民族音乐之源，发展弘扬其独具特色的民族风格！同时，也祝愿在我们的友好交往中，相互交流思想，切磋教学经验，共同发展，壮大巴扬和键盘手风琴事业，使之结出丰硕的成果！