1、为什么要考级？
答：中国在改革开放后，出现了空前的经济大发展、大繁荣的新局面。伴随经济生活日新月异的变化，也带来了文化生活的多元性选择空间，人们在衣食饱暖之余，更加注意提升自我精神境界和文化艺术修养。业余学习某种乐器，既可开发智力、陶冶情操，丰富精神生活，又是一种高尚的娱乐，娱己娱人，何乐而不为？这就是掀起古筝热潮的原因。另外，在子女升学、就业等人生重大抉择中，往往对于具有某种特长的考生采取“特招”或优先录取的优惠政策，从而大大激发了青少年学习古筝的热情。古筝考级就是为了对众多学筝者的学习程度和艺术水平，有一个权威部门认可的评价，以作为自己业余学习古筝的等级鉴定和在社会招生、招工竞争中的合法有效凭证。
2、考级曲目到底分几级？
答：古筝考级曲目就目前所编辑出版的教本而言，一般分为9级或10级。如中国音乐家协会音乐考级委员会编的教本分为9级；而中国民族管弦乐学会编的教本则分为10级。还有其它艺术院校和政府主管部门编印的教本，也有9级或者10级的，不一而同。无论分9级还是分10级，其宗旨都相同：第一，这些衡量学习程度和艺术水平的曲目，大多都相同；或者说，第9级和第10级的曲目在演奏技能和艺术水准方面，基本属于同一层次。这就好比坐公共汽车，你要从起点到达终点目的地，距离是一定的，至于中途分几站，似乎并不重要。第二、无论分几级，其目的都是为从初级、中级到高级的繁多曲目中，划定一个专家们公认的、相对规范而又便于识辨和操作的公约标准，作为共同遵守的考核依据，才产生了一级、二级------九级、十级的级别划分。其实这完全是近年来掀起了学筝热、考级热的产物。需要说明的是，级别的高低，却不是以数学概念上的加减多少来划分，而是以技术含量为手段，达到艺术表现的高下优劣来评判的。
3、同是一曲《蕉窗夜雨》，为什么有的教本定五级，有的定七级，有的定九级？
答：这个问题比较复杂。形成同曲不同级的原因很多：第一，属于同名异曲。就是曲名相同而演奏的曲调和手法不同，或不完全相同。这种情况多为民间传统乐曲，在流传过程中，经过演奏者不断地发挥、创造，大大丰富了演奏手法，并出现了不同风格特色和流派，从而也就出现了不同的“传谱”和演奏版本。不同版本的曲目，虽然沿用着同样的传统曲名，但其演奏技术含量和难易程度也就有了差别。所以“同名异曲”的级别不同，也就是自然的了。如《蕉窗夜雨》、《寒鸦戏水》、《出水莲》等属于此。
有些经典名曲，如《渔舟唱晚》、《汉宫秋月》、《寒鸦戏水》《柳青娘》等，表面看似简单，其实艺术张力很大，表现空间十分深厚，很难给予一个精确的定级。所以，有的古筝专业老师甚至提出，类似这类曲目，压根儿不适宜用于古筝定级的考核曲目。第二，现行考级的曲目中，也有同名同曲，但被规定成不同级别的现象。这里边原因很多，但归纳起来可分两类：一类属于决策者的审美取向不同，比如有人偏重欢快热烈的火爆曲子，有人偏重优美抒情的淡雅曲子；有人偏重左手技巧，有人偏重右手技巧，有人偏重快速、激情的，有人偏重时尚的新曲新作，有人偏重传统的经典名曲，有人偏重双手弹，有人偏重单手弹等等，不同的审美取向，就会对同一曲目，划定成不同的级别。这里也不排队个别“排他”心理和门派歧视等不健康因素所致，但无大碍。
4、考级的曲目可以变通吗？
答：不可以。现在考级一般都是演奏两首同一级别的曲目，比如考五级，就演奏两首五级曲目（限于同一教本）；考八级就演奏两首八级曲目，不能是考八级用六级、七级的曲目来“变通”，也不能用九级、十级来代替。
但有一种情况是可以被认可的。也就是中国音乐家协会音乐考级委员会在编辑出版《全国古筝演奏（业余）考级作品集》的“前言”中，中国音协考级委员会秘书长顾春雨先生说：“对于这套曲目，他（指该书执行主编邱大成）的编辑思想是：尽可能的选用一些各流派有代表性的古筝曲。同时，考虑到筝的流派多，作品也多，这套考级作品集里不可能都容纳，所以他主张以这套曲目为基础，考试时可根据某地区的实际情况，适当补充一些自选曲目供学生选择。我认为，这样既顾及到全国考级总体水准的平衡，也有利于促进各古筝流派的发展，所以深表赞同。”
