西北师范大学2014年硕士研究生入学考试《音乐教育研究》考试大纲

　　课程标准的设计思路

　　本《标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程。如图所示：

　　课程目标(体现在三个层面)

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　　情感态度与价值观 过程与方法　知识与技能

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　　教学领域(包含四个领域)

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　　感受与鉴赏　　　　　表现 　　　　　　创造 　　 音乐与相关文化

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　　内容标准(分布为三个学段)

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　　1～2年级　　　 　3～6年级　　　 7～9年级