怎样才能吹好长笛？谈谈吹好长笛常遇到的问题
我们中国人想把长笛学好，实在太困难了，因为我们都面临两个巨大的障碍必须去突破。一个障碍是主观的，另一个障碍是客观的。
主观的障碍是人生价值观，即对幸福的理解和感受。父母总是希望自己的孩子未来幸福的。但是，父母对孩子的希望极少与学好长笛的目标一致，而且父母对此一般意识不到。例如：父母对一位教师的长笛演奏艺术和教学上的造诣是无法了解清楚的，而对一位教师的职位和职称是容易了解的；结果，父母为孩子选择长笛教师的标准不完全是根据教师的长笛演奏艺术和教学上的造诣，而是根据教师的职位和职称。
在中国，一位长笛教师的职位和职称首先说明的是他被领导接受的程度，而与他的业务水平并没有直接的联系。这虽然不符合《中华人民共和国高等教育法》的有关规定，但目前还是相当普遍的现象。并且，我们普遍接受“一日为师，终生为父”的道德观念，一旦换个长笛教师，容易产生类似于背叛的负罪感。这样一来，父母为孩子选择的长笛教授的业务水平不够把孩子的长笛水平最终教好，而且不再会考虑选择别的长笛教师，并从此感到放心了。于是，这个孩子长笛水平的未来发展局限就因此局限在一个相当低的水平上了。
再来看学生的情况。一位学生小时候受到父母影响而开始学习长笛，青少年时期把考取音乐学院的目标作为学习长笛的动力，成为音乐学院本科生以后把毕业获得学士学位作为学习长笛的目标，毕业以后把吹长笛赚钱谋生作为生活基础。表面上看来，这一过程十分正常，但是问题在于这位学生根本不喜欢长笛演奏艺术，在吹奏长笛的时候不感到十分幸福，反而感到十分痛苦。他越是面对高标准、高难度的演奏艺术追求，内心的痛苦就越强烈。按理说，更高标准、更高难度的追求目标必然伴随着更大的痛苦；只有在逐步接近、最终达到追求目标的时候，他才会感到无比的幸福。
可是，虽然他付出了一些努力，但还没有来得及接近追求目标的时候，那痛苦已经使他受不了了。许多类似的经历向他证明：吹长笛没意思。再说，他的长笛教授从来没有培养他对更高标准、更高难度的追求目标和对长笛演奏艺术的热爱。即使他自己有热爱音乐艺术的天赋，但由于始终缺乏适当的引导和培养，最终也无法树立起追求音乐艺术境界的人生价值观，吹好长笛是不可能的了。
