在学生初学阶段，老师必需自己能发出漂亮的声音让学生树立概念，然后帮助学生用发短音的方法，不断调整嘴型（主要下唇两侧的紧张程度），嘴唇气孔的形状，压笛孔的比例，笛孔刀口对准气流的角度（主要靠右手的拇指和小指调节），更重要的是下颌的收缩程度来探索适合该学生的发音方法。在不断的调节以上四个因素的发短音过程中，学生一定偶然也会发出比较令人满意的声音，然后告诉学生，用这样的方法来发音。此后，可根据学生不断熟练的程度而减少监督的力度。所以说，当学生真正开始练长音时，也就是进入巩固阶段时，这最困难的一关应该基本上是过去了。如果不采用这种方法，就无从说起练长音，更谈不上会有好的音色。
这样的过程在学生学了一年多以后，已掌握了基本的技巧后，再反复练一个新周期，此时，要将运气，力度控制，颤音等与音色有关的进一步的技巧掺和在里面，重练一段时间以达到进一步巩固的目的。这样教出的学生音色一般是不会有问题的，至于学生本身可能会去追求另外其本身所喜欢的一种音色，那已是另一码事了。
我有位老师跟我说的一句话：“音色好吹什么都好听，否则吹什么都不好听。”
谈谈双吐
从种种教本上说，双吐的吹法因为“tu,ku", 那只是理论上说的，实际上还是有很多诀窍，特别是每个人有不同的先天条件，因而有所区别。同样，在吹奏不同的音域时，舌头的位置也有所区别。
双吐的前一下，是使用舌尖完成，通常的位置为舌尖抵住门齿的根，那舌面就自然抵住了门齿的牙龈。不同的音乐标记舌头的位置又有所不同，如强音, 舌尖会有所靠前，普通的顿音，舌尖略翘，保持音舌面略平，连线内的顿音舌头略靠后，念成类似 lu 音，随着音域的下降，舌尖后缩，到 G 音以下，舌头几乎不碰到门齿了。同样，后面的 ku 音也有类似情况。吹吐音时，很多人都将注意力集中在嘴巴中，其实这不完善，应该将相当的注意力放在运气上，把吐字用 hu 来练，也是练好吐音的一种重要方法。白居易的诗句"大珠小珠落玉盘"尽管描写的是琵琶，但这种观念对与长笛的吐音同样合适。请在练吐音的时候同时必需对运气要有较多关注。
所谓的音头，其实是个较复杂的问题，通常有强起，弱起，平起，强突弱等等，所有的这些，从根本上来说，均由呼出的气流控制，就好象小号高手吹高音不需要吐字一样。我国已故小号专家朱起东教授可不用手持小号，将小号用线吊起来，嘴巴凑上去演奏Bb2。这说明进入小号的气流的速度完全可以控制自如而摆脱手势的影响。
我们练长笛也是这样。出气的力度要完全靠腹内的功夫，因此，练习气吐是非常必要的。当吹某些练习曲时，完全不用嘴的任何动作（更包括舌头），将所有的“T”音吹成“HU”音，这也是长笛学生的必要练习之一。这对于吐音而言，把声音收掉，不仅是舌头的事，更是运气的事。
音头是非常重要的东西。我听说过一个这方面的故事（我相信是真的）。有电子音乐专家将个种管弦乐器的长音录下来准备做音色库，偶然的一次，他将各种音色音头掐掉做成了多首同一内容的曲子，结果他的一位当指挥的好朋友根本无法辨别那首是用那种音色做的，因为听上去的差别并不大。
